Articles sur les jeux de ficelle

Alors maintenant, Obama a une autre chance
et nous aussi. Il doit regarder loin dans
l'avenir pour faire ce qui est bien et nous
aussi. Et cet avenir est représenté par une
autre génération d'étudiants dans nos
écoles publiques, mieux préparée à
projeter la force de notre nation.

Tous mes étudiants les ont enseignés à
leurs familles et amis. J'ai dû travailler pour
avoir assez de ficelles pour les étudiants.
J'ai crocheté des ficelles au début, car je
ne connaissait pas d'autres moyens de leur
en procurer . Ensuite, j'ai trouvé des tresses
de ficelle en plastique soudables, qui
venaient en grandes bobines, ainsi j'ai pu
simplement mesurer et couper, puis souder
avec une bougie.

Alors, quelle est la leçon que j'ai apprise sur
comment s'y prendre pour enseigner .les
jeux de ficelle pour les jeunes, dans le
système éducatif public?

Le succès est contagieux une fois qu'on
casse le mode de pensée qui dit que
quelque chose est difficile voire impossible.
Rien n'est impossible à un enthousiaste et
confiant apprenant. Ce que cela signifie,
c'est que la partie la plus fragile du
développement se fait dès le plus jeune
âge. D'où il ressort qu'une atmosphère qui
rappelle la crèche, est le plus important.
La collusion, et non la concurrence est
nécessaire. L'enseignant apprend avec
l'étudiant. Les jeux de ficelle permettent
aux élèves de montrer à leurs enseignants
de nouvelles idées et inventions. Ne
sous-estimez pas la curiosité inventive
d'un enfant de 7-ans.

par James Murphy
10 janvier 2013

Alors, comment pouvons-nous motiver les
jeunes à apprendre? On peut leur donner
des cadeaux, ceux qu'ils ont à comprendre
comment les utiliser. Un récent article paru
dans l'Africain Globe parle d'enfants
éthiopiens qui sont privés de beaucoup de
choses. Et l'un d'eux est l'éducation et le
sentiment qu'il existe un monde plus vaste
que leur village.

Ce qui  ressort de cette expérience, est que
les enfants vont coopérer pour apprendre
quelque chose qu'ils veulent vraiment
savoir, et que, pour qu'ils aient les meilleurs
chances d'apprendre, c'est tous ensemble
qu'ils s'entraident l'un l'autre pour
comprendre les choses. Des activités
d'apprentissage coopératif devraient être
mises à disposition.

• Origami
• Les jeux de ficelle
• Jeux de réflexion: go, wari, échecs

• Simples instruments de musique (clavier surtout)

Chaque activité devrait être présentée à
toute la classe par l'enseignant ou expert
invité, qui pourra démontrer ce qui peut
être accompli, avec une attention
particulière portée à la danse
nécessaire de la main. Les enfants
apprennent mieux en explorant avec
leurs mains.

Les jeux de stratégie sont destinés à
apprendre à jouer et à rivaliser, en s'aidant
mutuellement pour apprendre à s'améliorer.

Je pense que les jeux de ficelle sont
essentiels parmi cette sélection d'exercices,
mais je ne pense pas que la vraie valeur des
jeux ficelle est la beauté complexe, qu'on
peut découvrir en eux. Je pense que c'est
l'aspect ludique de l'activité pure qui attire
les jeunes et leurs parents, en vérité. C'est
comme de la magie.

Je pense que c'est aussi la facilité qu'elle
apporte à l'interaction sociale. La première
classe de la journée devrait servir comme une
sorte de temps privilégié, quand les
choses sont prises en charge et que chacun
s'exerce tranquillement avec les uns et les
autres, aux jeux, aux jeux de ficelle ou à
l'origami. Un certain temps devrait être mis
de côté pour la musique, apprendre à jouer,
et d'apprendre à avoir un public.

Une interaction calme de formation devrait
prévaloir, avec seulement des voix calmes
permises

Il faudrait aussi des cours collectifs, pilotés par
des enseignants et les élèves devraient
apprendre à rester tranquillement assis et à
écouter.

Il devrait y avoir un exercice conscient de
façon longue et répétée, sur la manière de
discuter des choses en groupe.

Il devrait y avoir un exercice conscient de
façon longue et répétée, sur la présentation
des rapports au groupe, par deux ou trois
au commencement.

Il devrait y avoir des équipes de ficelles,
chacune apprenant de différents systèmes
(diamants, dix hommes, des filets
amérindiens).

Ces équipes devraient faire périodiquement
des rapports sur les progrès accomplis en
groupe, pour apprendre le système et
démontrer ce qu'ils veulent dire.

L'idée est de renforcer la curiosité pour
chercher à tout apprendre, et de supprimer
la barrière du doute, dans l'esprit du jeune
apprenant.

Il est très difficile en effet de ne pas être en
mesure d'expliquer les concepts à l'aide de
ficelles visuelles et tactiles - malgré la toute
petite différence mais fondamentale du réseau
neuronal de chaque individu. Une étude
individuelle au sein d'un cadre ouvert
-flexible- est une solution viable à la nature
unique de l'éducation universelle. Au lieu
d'agencer chaque carré dans le trou carré,
puis se soucier des cercles, fixer un objectif
et laisser les étudiants agencer eux-mêmes
en conséquence.

C'est le modèle de mon introduction de
ficelles à l'expérience scolaire, par exemple
la maternelle ou le CP. L'objectif principal,
au début, devrait être d'avoir des enfants face
à un problème général qu'ils veulent tous
faire, et qu'ils persistent à travailler jusqu'à
ce qu'ils réussissent dans leurs tentatives.

Et je crois que le problème de l'enseignement
à tous les enfants partout dans le monde est
un problème qui peut être attaqué avec succès
avec une dépense relativement faible, surtout
lorsqu'on les compare au coût des guerres
horribles dans le monde entier.

Tous les enfants veulent savoir.

par James R. Murphy
26 janvier 2013

Un entrefilet intéressant a été publié dans le New
Scientist Janvier 19-25, 2013, concernant la façon
dont la formation initiale des musiciens modifie
le réseau neuronal de leur cerveau. Le point
de cet article est que la formation précoce
(début avant l'âge de 7 ans) épaissit le corpus
callosum, le pont entre les deux hémisphères du
cerveau. Cette période précoce est cruciale
pour cet effet, et le corpus callosum des
musiciens qui commencent à jouer plus tard,
ne présente peu ou aucune différence
dans la taille par rapport à ceux des témoins
non-musiciens.

La conclusion évidente est que les musiciens
qui ont commencé plus tôt avaient un net
avantage, pour la grandeur, sur leurs
concurrents qui s'étaient épanouis plus tard.
Bien sûr, le génie musical vient de bien plus
qu'un simple pont épaissi dans le cerveau,
mais l'IRM a montré de façon concluante
qu'il y a eu une augmentation substantielle
dans le réseau neuronal et la connectivité
entre les deux hémisphères du cerveau, pour
ceux qui avaient commencé tôt leur
formation musicale. Cela je crois, est la
preuve irréfutable que nous devons nous
aider à comprendre comment s'y prendre,
pour améliorer radicalement les écoles
publiques pour nos étudiants.

L'article poursuit en disant que le corpus
callosum est plus réceptif aux modifications
de son modèle conjonctif au début de cet âge
crucial, et que toute activité coordonnée de
la main impliquant la vitesse et la
synchronisation des deux mains, devrait être
tout aussi efficace pour augmenter les
connexions du cerveau, entre ses deux moitiés.

 par James R. Murphy

Ma principale préoccupation est la période
cruciale où les jeunes enfants apprennent le
mieux la façon de penser. La fenêtre
d'opportunité pour les préparer à une vie
d'apprentissage est au début, et l'expérience
de l'apprentissage doit être conçue pour
renforcer la capacité de l'esprit à apprendre
et à mémoriser.

Mais l'activité devrait être un apprentissage
réussi. Les étudiants doivent être le plus
changés par une confiance en soi croissant,
dans leur capacité à apprendre des choses
difficiles. Plus l'appréciation du doigt habile
danse, plus les voies neurales sont touchées.
La musique instrumentale et les jeux de
ficelle sont tous deux un apprentissage
précoce nécessaire, immédiat et décisif
pour tous les enfants de l'homme. Les
enfants finiront par persévérer pour réussir et
souvent au-delà de leurs rêves de succès les
plus chers.

Et voici le nœud de l'affaire. Je crois que
nous sommes un animal à main avant que
nous soyons un animal parlant - je veux dire
dans la façon dont nous avons fait évoluer
cette merveilleuse gelée dans notre boîte
crânienne. La question n'est pas tant de
savoir comment nous manipulons nos
gadgets, mais en fin de compte la façon
dont nous apprenons à penser et à donner
un sens au monde, alors que nous mûrissons.
Si nous voulons éduquer et former les jeunes
de manière efficace, il nous faut interagir
avec les éléments qui comptent le plus,
quand il s'agit de faire fonctionner l'appareil
à penser.

Je propose une solution: Nous allons révolutionner
notre système éducatif en enseignant à nos enfants à
réaliser des jeux de ficelle.

J'ai pensé à l'idée d'utiliser les jeux de ficelle, pas juste
le berceau du chat, mais des centaines de figures de beaucoup
de sources et de cultures - en tant qu'outil éducationnel,
alors que j'enseignais les maths, pendant plus de 20 ans
à la LaGuardia High School New York (oui, l'école
"Fame" consacrée aux arts, mais une institution académique
de haut niveau de plein droit). Finalement, on m'a donné
l'option de consacrer une classe entière aux ficelles, et j'ai
été constamment étonné de voir combien les étudiants
bénéficiaient de l'apprentissage de la tradition de l'art
populaire (Je suis un amérindien moi-même) qui peut
éblouir les yeux et mettre au défit l'esprit. Je me suis
intéressé à reproduire cette approche éducationnelle
avec de plus jeunes étudiants et je suis convaincu
que le niveau de l'école élémentaire est adéquat
pour l'introduction des jeux de ficelle - Plus son esprit,
plus l'élève est réceptif.

Comment est-ce que je sais que c'est vrai? Pas un de mes
étudiants n'a échoué à accomplir plus qu'ils ne l'espéraient,
lorsque j'enseignais les jeux de ficelle. En outre, il y a
la joie de la découverte, dont chacun de mes étudiants m'a
parlé. Ce sont eux qui ne cesse de me surprendre avec
de nouvelles méthodes de figures imaginées. Le
programme représente une occasion unique de façonner
les sentiments d'un jeune sur ses capacités intellectuelles
et sur ses capacités à apprendre.

En fin de compte, chaque élève se rend compte que
rien n'est trop difficile à maîtriser. J'ai vu les résultats
alors que les années ont passé. La plupart de mes
étudiants - un groupe qui soit dit en passant comprenait
beaucoup de famille à faible revenu - sont allés à la
faculté. Aujourd'hui, dans leurs rangs il y a des
architectes, des musiciens, et même des professeurs
de math, Je suis plus fier quand je les voie avec
une ficelle enroulée autour du poignet, attendant
d'être manipuler pour réaliser une nouvelle figure.

Note de la traductrice: Vous pouvez voir les vidéos
de la visite de James Murphy à Lyon.

Un de mes premiers problèmes quand j'ai
commencé mes expériences
d'enseignement des jeux de ficelle à des
élèves du secondaire, était de leur procurer
des ficelles. Quand j'ai commencé à
enseigner les jeux de ficelle, je ne
connaissais pas d'autre moyen que de
faire au crochet des chaînettes, et
d'assembler les bouts pour faire une boucle.
J'avais fait cela dans le but de faire des
ficelles pour moi-même quand, au début,
j'ai commencé mes recherches.

Le premier jeu de ficelle que j'ai enseigné
était dix hommes. La raison était double.
Ma main gauche est faible et je ne pouvais
pas effectuer l'extension Caroline, alors que
l'extension des dix hommes était très facile
pour mes mains, et les étudiants, en
utilisant mon algèbre opérationnel, ont
rapidement commencé à explorer les
grandes possibilité des matrices de figures
que j'avais esquissées, je n'ai donc pas
eu besoin d'être en permanence dans la
classe pour leur apprendre de nouveaux
jeux de ficelle. Ils ont chacun découvert
beaucoup de nouveaux jeux par eux-mêmes,
et nous pouvons tous partager ce que nous
avions trouvé par hasard, de nos
recherches.

Je suis allé dans un magasin Woolworth
(C'était il y a longtemps!) Dans ma recherche
de matériaux appropriés, comme je savais
qu'ils avaient des crochets. Ils avaient aussi
un mince fil à broder de coton qui je pouvais
travailler avec un crochet n°5. Le seul
problème était qu'un sachet de soie à broder
faisait une  ficelle trop courte pour mes mains
et dix hommes, d'autant plus que je voulais
faire des motifs à trois ou quatre boucles. J'ai
donc crocheté deux longueurs ensemble et
fait une longue et mince ficelle, presque
exactement  longue comme deux fois mon
empan. Au sein de ce simple début s'est mis
en place, mon penchant pour les longues
figures complexes. J'avais besoin de remplir
la ficelle d'informations, pour obtenir un
véritable espace rectangulaire de la figure
entre mon mains.

 
Comme il y avait un besoin pour des
quantités de ficelles pour la salle de classe,
je crochetais longuement et difficilement.
J'ai aussi commencé à chercher d'autres
matériaux à crocheter. La finesse de ces
ficelles était un problème dans le démêlage
des figures, et crocheter chaque ficelle me
prenait beaucoup de temps.

Comme j'allais bon train et joyeusement dans
l'enseignement de mes systèmes dix hommes
et les ouvertures, un de mes amis avait
commencé à essayer de trouver des moyens
pour moi de montrer au monde, ce que je pourrait
faire avec les jeux de ficelle. Une des choses qu'il
fit, fut de promettre à l'International Center of
Photography que je pourrais donner une
conférence sur les jeux de ficelle Inuits dans six
semaines. Et non seulement il dit que je pouvais
le faire, mais avait négocié des honoraires de
200 $ pour mon temps et ma  peine. Eh bien, je
me suis retrouvé dans une situation intéressante,
et ai couru chercher de l'aide.

Broadway et ai trouvé qu'ils avaient une
bibliothèque dans le Bronx au nord, qui pouvait
avoir des livres sur les jeux de ficelle comme
ceux formé par les Amérindiens, y compris les
Inuits. je suis allé là-bas en métro et j'ai trouvé
un livre qui avait un rapport d'une expédition en
pays inuit pendant 3 ans de 1916 à 1919 par
Diamond Jenness, et dans ce rapport était la
description de 229 jeux de ficelle qu'il avait
«recueillis» au cours de cette période. J'ai appris
environ 20 d'entre eux à temps et j'ai fait mes
débuts professionnels en tant qu'expert en jeux
de  ficelle, et ai été chaleureusement accueilli
par le public.

Mais ça a été dur. Il m'a fallu trois jours, presque
jour et nuit pour essayer de, enfin, faire ma
première figure et je sais que je l'avais formée
correctement. J'ai du maîtriser un langage
technique et puis essayer de découvrir ce
qu'avait voulait dire Jenness, quand il décrivait
une figure, comme il l'a fait avec le filet de
pêche, qui était la quatrième figure que j'ai
apprise.

J'ai alors cherché ce que la littérature que
j'avais (principalement Jayne) avait sur
des  "toiles", et ai rapidement trouvé et
maîtrisé Beaucoup d'Etoiles Navajo et
le nid de hibou Klamath.

A cette époque, j'ai été contacté par Charles
Moore du département des mathématiques
de l'Arizona du Nord University. Il était un
adepte du jeu de ficelle qui avait enseigné
leurs réalisations comme un exercice de
mathématique, pour les jeunes Navajos. Il
m'a étonné en m'envoyant une ficelle qu'il
avait faite en soudant une ficelle de nylon
tressé qu'il utilisait sur son bateau à moteur.
C'est toujours ma ficelle préférée pour les
figures classiques, en dépit de son
"élasticité" et sa résistance à la flexion.
Elle est également celle que vous voyez le
plus souvent dans mes photos.

J'ai cherché partout dans Manhattan et ai
enfin trouvé une source de ficelle nylon
soudé et n'ai jamais regardé en arrière. La
ficelle était une tresse de nylon  solide
noire et dure 3/64 pouces (1.191 mm) de
diamètre qui était très râpeuse sur les doigts
et cela prenait beaucoup de temps jusqu'elle
se rompe, en sorte qu'elle se sentait bien sur
les mains. mais mon problème de la classe
était résolu et je pouvais donner des ficelles
crochetées aux étudiants pour des
récompenses et les accessoires colorés pour
être portés au poignet comme des bracelets.
J'ai finalement trouvé des sources de nylon
soudé plus doux et d'autres ficelles
poly-plastiques pour mes élèves, qui ont
apprécié la différence.

J'ai aussi commencé à monter des figures
sur des planches. Cela exige des ficelles qui
ne s'étendent pas. J'ai trouvé que le lin
était parfait pour cette utilisation, et repéré
une source dans une mercerie sur l'Upper
West Side.

Quelques remarques sur la
collecte des jeux de ficelle
Février 2013