Association Internationale du Jeu de Ficelle
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  • Le jeu de ficelle fait une déclaration politique

    par GREIG KEITH
    Santa Cruz, Californie

    Lettre à l'éditeur

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  • Un albatros

     Inventée par
    Richard Darsie

     
    Jeux de ficelle modernes

     

    Merci à SCOTT
     

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  • Articles de James Murphy

     
     
     
     
     
     
     

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  • Les mains des enfants jouant avec la ficelle nous amèneront dans le futur

     par James Murphy
    6 novembre 2012
     
    L'homme est un animal à main. Les mains conduisent le
    proto-humain à devenir humain. Les mains doivent
    conduire l'homme jeune et moderne à apprendre à
    développer au mieux ses capacités uniques pour se
    préparer à une vie pleine et riche. L'homme moderne
    doit être capable d'apprendre en permanence, afin de
    répondre à la vitesse ahurissante à laquelle tout
    change à l'ère du numérique. Les mains peuvent
    conduire chaque individu dans une voie féconde.
     
    Le système d'éducation public a besoin d'une
    révolution. Dans ma vieillesse regardant en arrière sur
    ma carrière en tant qu'éducateur, mon rêve pour l'avenir
    serait que les jeunes se concentreront sur la maximisation
    de leur potentiel et auront donc une vie meilleure pour
    eux-mêmes et leurs enfants. L'éducation est le moyen par
    lequel ils pourront améliorer leur condition (selon
    une étude réalisée par l'Université de Georgetown). Entre
    fin 2007 et début 2012, il y avait une perte nette de 5,8
    millions d'emplois pour les personnes ayant un diplôme
    d'études secondaires ou moins, essentiellement le
    même nombre d'emplois pour les gens qui avaient fait des
    études universitaires, et il y avait un gain de 2.200.000
    pour les personnes ayant obtenu un diplôme universitaire
    ou avaient des degrés plus élevés. La leçon est claire:
    devenir bien éduqués ou être condamné à la misère et à
    la lutte .
     
    Il y a une déconnexion, cependant, entre le système éducatif
    actuel et les étudiants. J'ai travaillé dans l'enseignement
    public depuis de nombreuses années et j'ai vu cette
    tragique réalité au plus près. Les enfants ont réussi à ralentir
    leur apprentissage collectif, avec la complicité silencieuse
    du personnel. Le système est, dans l'ensemble,
    dysfonctionnel. Je crois fermement qu'il faudrait un effort
    trop herculéen pour modifier le système de transmission
    de l'éducation dans un délai raisonnable, et je suis
    constamment renforcé dans cette opinion par le flux de
    nouvelles concernant les défaillances du système. Il
    faudra une approche révolutionnaire au problème pour
    briser les intérêts protégés, et permettre aux enfants
    eux-mêmes, de profiter de tout ce que le système
    d'apprentissage, auquel ils sont confrontés.
     
    Mon véhicule pour accomplir ce miracle est l'étude
    précoce des figures de ficelle dans un cadre institutionnel,
    au début du CP. J'ai enseigné un cours de
    mathématiques composé exclusivement de l'étude des
    jeux de ficelle à La Guardia High School pendant 20 ans,
    et ai été constamment étonné de voir à quel point les
    élèves ont bénéficié de cette formation. Je me suis
    intéressé à reproduire cette réussite de l'apprentissage
    à des âges de plus en plus bas, et ai acquis la conviction
    que le niveau de l'école élémentaire, était l'introduction
    adéquate à leur étude.
     
     
    La base de tout ordre élevé, la pensée cognitive chez
    l'homme est fondée sur deux attributs uniques de notre
    physiologie : un grand cerveau  suffisamment complexe
    pour l'abstraction symbolique dans un langage, et une main
    capable suffisamment de manipulation fine.
      
    En bref, le développement de l'esprit humain -
    augmentation de la taille de la matière grise, avec des
    connexions qui le prédisposent à la pensée logique,
    adaptative - n'est pas seulement corrélée avec le
    développement d'un manipulateur le plus complexe
    de l'homme, mais est en fait causé par celui-ci. Nous
    sommes devenus intelligents parce que nos mains
    nous ont permis de l'être. La main, capable de
    beaucoup, a enseigné à l'esprit à  penser le monde
    comme quelque chose qui pourrait être manipulé, et
    donc de se soucier du monde et d'apprendre de lui.
    Parce que nous avons la capacité de changer notre
    environnement, nous prêtons attention à lui d'une
    manière que nous ne ferions pas autrement.
     
    Les enfants doivent sentir et comprendre qu'ils ou
    elles ont réussi à acquérir un savoir-faire qu'ils
    peuvent appliquer dans la vie. Leur dire qu'ils
    ont réussi ne suffit pas. Leur faire passer
    des tests pour répondre à une préoccupation de
    gestion sur l'efficacité des enseignants, ne suffit
    pas. Ils doivent internaliser le respect de soi-même
    pour devenir capable de montrer leurs talents,
    les talents qu'ils attendent d'eux-mêmes.
     
    Le niveau d'intérêt intense de tous les jeunes que
    j'ai introduits aux jeux de ficelle, assure un
    apprentissage réussi. Ce qui est le plus important
    réside dans la difficulté apparente de former des
    figures complexes. Pas un de mes élèves n'a
    échoué à effectuer au-dessus de ses attentes,
    dans tout mon enseignement des jeux de ficelle.
    Il s'agit d'une occasion unique de façonner les
    sentiments d'un jeune sur ses capacités
    intellectuelles et ses capacité à apprendre.
    Cette opportunité ne doit pas être ni gaspillée, ni
    sous-estimée.
     
     
    Il existe une joie de la découverte dont chacun
    de mes élèves m'a parlé. Ils sont ceux sur qui
    j'ai comptés pour approfondir le sens de faire des
    jeux de ficelle, de sorte que c'est un système
    aussi riche que je peux le faire. Ce sont eux qui ne
    cessent de me surprendre avec de nouvelles
    méthodes pour des figures imaginaires, et c'est
    pour eux que je vous dis ce que nous avons
    co-développé en tant qu'outil d'auto-
    apprentissage.
     
    Cet outil vous apprend à apprendre et à
    développer la capacité de l'esprit à se concentrer
    et à emmagasiner les informations que la vie
    avant l'écriture, exigées en tant que discipline afin
    de survivre. Ces sociétés avaient des outils de
    formation de l'esprit pour se souvenir, et la formation
    d'ordonner et de développer le sens de ces
    souvenirs. Ils ont souligné que l'on doit devenir
    un référentiel de connaissances, un aîné qui se
    souvient.
     
    L'apprentissage systématique, que moi et mes élèves
    avont développé est basé sur seulement cinq figures
    à apprendre minutieusement. Ensuite, une étude
    pas à par étape pour instaurer des différences dans
    la fabrication des figures réjouit et convainc les jeunes 
    gens qu'ils peuvent vraiment accomplir, en apprennant
    des choses difficiles et complexes. Cette expérience
    de la réussite a été totale dans tous mes cours. Je n'ai
    jamais eu un étudiant qui n'a pas réussi à développer
    un sentiment de fierté et d'accomplissement, et une
    prise de conscience croissante qu'ils ne puissent
    apprendre quelque chose, que rien n'était trop difficile
    à maîtriser. 
     
    Les mains des enfants qui jouent avec de la ficelle
    nous conduiront dans l'avenir. J'ai vu depuis bien trop
    longtemps le gaspillage de potentiel humain dans ce
    grand pays qui est le nôtre. Nous devons exploiter le
    potentiel de nos enfants maintenant ou nous allons
    devenir un has-been, une simple coquille de ce que
    nous étions, et sommes parfois encore. Nous devons
    concentrer tous nos efforts sur nos enfants.
     

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  • Comment former une génération d'élèves plus compétents

    par James Murphy
    9 novembre 2012
     
     

    Alors maintenant, Obama a une autre chance
    et nous aussi. Il doit regarder loin dans
    l'avenir pour faire ce qui est bien et nous
    aussi. Et cet avenir     est représenté par une
    autre génération     d'étudiants dans nos
    écoles publiques, mieux     préparée à
    projeter la force de notre nation.


    Regardons les choses en face. Si nous ne
    commençons pas à élever une génération de
    compétence nous serons enterrés dans le
    marché du monde. Nous avons les matières
    premières à notre disposition pour créer une
    génération de génie. Nous devons simplement
    nous assurer que nous comprenons que ce
    que nous faisons va assurer notre atteinte d'un
    tel objectif.

    Il commence en CP tout au long du pays. Il doit
    être économiquement faisable et simple à
    comprendre dans sa mise en œuvre. Les ficelles
    ne coûtent pas cher. Les vidéos de jeux de ficelle
    sont faciles à être montrées à la classe. Les
    enseignants seront ravis de la nature docile de
    leurs classes, après que les étudiants aient
    appris à interagir, tout en apprenant des jeux
    de ficelle. Ils seront en mesure de se détendre
    de leurs angoisses alors que les étudiants
    viendront à eux désireux d'être aidés dans
    leur apprentissage, qu'ils seront convaincus
    qu'ils peuvent atteindre.
     
    Je sais que cela sonne comme un fantasme,
    mais je suis arrivé à cette discussion après
    une longue période d'enseignement et
    d'observation des étudiants qui réussissaient,
    tout en apprenant les jeux de ficelle. Parti de
    l'école secondaire et j'ai évolué vers les trois
    et quatre ans. Ils ont tous appris les jeux de
    ficelle et ils sont tous devenus des apprenants
    efficaces, dans tout ce à quoi ils s'étaient
    intéressés.

    Ils se sont tous épanouis devant mes yeux quand  
    ils ont commencé à faire confiance à leur capacité
    à explorer leurs mondes. Je sais que certains de
    mes collègues ont dit que Montessori avait fait
    cela bien avant, mais pas dans dans la chasse
    gardée de l'éducation nationale.
     
    Donc voilà. Commencez chaque classe de CP,
    avec une période de temps régulière pour
    l'apprentissage des jeux de ficelle et une discussion
    sur la raison d'être de l'école. Parlez de la façon dont
    chaque personne peut apprendre les choses les
    plus difficiles en s'exercant sur des chose simples et
    en s'entraidant  dans les moments difficiles. Parlez de
    comment il est bon d'apprendre à faire quelque
    chose qui semble épineux et difficile à faire. Parlez
    de la voie à suivre pour le reste de leurs vies.
     
    Je présente un graphique brut et simple, pour montrer
    que ce que je ressens est le résultat d'une telle
    expérience par rapport aux aspirations déçues de
    tant de nos jeunes, dans notre système d'éducation
    d'aujourd'hui.
     

     2012-11-07-huffpo-murphylearninggraph.jpg

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  • Les enfants doutent qu'ils peuvent apprendre les choses difficiles

     
    Les enfants doutent qu'ils puissent apprendre
    les choses difficiles. Je me souviens d'avoir
    eu peur que je ne puisse pas apprendre à lire.
    J'étais très jeune et vous n'aviez pas
    besoin d'apprendre à lire, jusqu'à ce que vous
    alliez à l'école, mais les enfants plus âgés ont
    dit combien c'était difficile et j'ai eu peur de ne
    pas en être capable J'avais     presque trois ans. 
     
    Alors mon père m'a laissé lire le journal avec
    lui. Il a prononcé les mots tout en pointant
    vers eux sur la page, et m'a laissé réciter
    l'expression ou la phrase, alors qu'il
    déplaçait lentement ses doigts le long des
    mots. Et j'ai vite appris. Nourrir une curiosité
    ou demander à connaître et  se demander,
    peut survenir à tout âge, mais il est
    préférable de commencer tôt.
     
    Ainsi, vous pouvez apprendre par la
    pratique, en prononçant les mots, en faisant
    passer le doigt sur la page. J'ai été
    maladroit et j'ai buté au début, mais avec
    une concentration et un peu d'effort, et
    même un faux enthousiasme, j'ai
    travaillé pour arriver à une maîtrise de
    l'activité physique de la lecture.
    Les jeux de ficelle sont une forme
    d'apprentissage fondée sur la
    représentation matérielle de l'information
    séquentielle. C'est quelque peu intimidant
    et difficile au début, mais après, quand vos
    mains sont rapides et sûres à la formation
    de la figure, on est souvent invité par un
    ami pour lui apprendre à réaliser une figure.

    Tous mes étudiants les ont enseignés à
    leurs familles et amis. J'ai dû travailler pour
    avoir assez de ficelles pour les étudiants.
    J'ai crocheté des ficelles au début, car je
    ne connaissait pas d'autres moyens de leur
    en procurer . Ensuite, j'ai trouvé des tresses
    de ficelle en plastique soudables, qui
    venaient en grandes bobines, ainsi j'ai pu
    simplement mesurer et couper, puis souder
    avec une bougie.

     

    Alors, quelle est la leçon que j'ai apprise sur
    comment s'y prendre pour enseigner     .    les
    jeux de     ficelle pour les jeunes, dans le
    système     éducatif public?

     

    Le succès est contagieux une fois qu'on
    casse le mode de pensée qui dit que
    quelque chose est difficile voire impossible.
    Rien n'est impossible à un enthousiaste et
    confiant apprenant. Ce que cela signifie,
    c'est que la partie la plus fragile du
    développement se fait     dès le plus jeune
    âge. D'où     il ressort qu'une atmosphère qui
    rappelle la     crèche, est le plus important.
    La collusion,     et non la concurrence est
    nécessaire.     L'enseignant apprend avec
    l'étudiant. Les     jeux de ficelle permettent
    aux élèves de     montrer à leurs enseignants
    de nouvelles     idées et inventions. Ne
    sous-estimez pas la     curiosité inventive
    d'un enfant de 7-ans.

     

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  • La coopération des enfants lorsqu'ils apprennent

    par James Murphy
    10 janvier 2013

     

    Alors, comment pouvons-nous motiver les
    jeunes à apprendre? On peut     leur donner
    des cadeaux, ceux qu'ils ont à     comprendre
    comment les utiliser. Un     récent article paru
    dans l'    Africain Globe parle d'enfants
    éthiopiens qui sont privés     de beaucoup de
    choses. Et l'un d'eux est     l'éducation et le
    sentiment qu'il existe un     monde plus vaste
    que leur village.

     

    Ce qui  ressort de cette expérience, est que
    les enfants vont coopérer pour apprendre
    quelque chose qu'ils veulent vraiment
    savoir, et que, pour qu'ils aient les meilleurs
    chances d'apprendre, c'est tous ensemble
    qu'ils s'entraident l'un l'autre pour
    comprendre les choses.     Des activités
    d'apprentissage coopératif     devraient être
    mises à disposition.

     
    • Origami
    • Les jeux de ficelle
    • Jeux de réflexion: go, wari, échecs

    • Simples instruments de musique (clavier surtout)

    Chaque activité devrait être présentée à
    toute la classe par l'enseignant ou expert
    invité, qui pourra démontrer ce qui peut
    être accompli, avec une attention
    particulière portée à la danse
    nécessaire de la main. Les enfants
    apprennent mieux en explorant avec
    leurs mains.

     

    Les jeux de stratégie sont destinés à
    apprendre à jouer et à rivaliser, en s'aidant
    mutuellement pour apprendre à s'améliorer.

     

    Je pense que les jeux de ficelle sont
    essentiels parmi cette sélection d'exercices,
    mais je ne pense     pas que la vraie valeur des
    jeux ficelle est la     beauté complexe, qu'on
    peut découvrir en eux.     Je pense que c'est
    l'aspect ludique de     l'activité pure qui attire
    les jeunes et leurs     parents, en vérité. C'est
    comme de la magie.

     

    Je pense que c'est aussi la facilité qu'elle
    apporte à l'interaction sociale. La première
    classe de la journée devrait servir comme une
    sorte de temps privilégié, quand les
    choses sont prises en charge et que chacun
    s'exerce tranquillement avec les uns et les
    autres, aux jeux, aux jeux de ficelle ou à
    l'origami.     Un certain temps devrait être mis
    de côté pour     la musique, apprendre à jouer,
    et d'apprendre     à avoir un public.

     

    Une interaction calme de formation devrait
    prévaloir, avec seulement des voix calmes
    permises

     

    Il faudrait aussi des cours collectifs, pilotés par
    des enseignants et les élèves devraient
    apprendre à rester tranquillement assis et à
    écouter.

     

    Il devrait y avoir un exercice conscient de
    façon longue et répétée, sur la manière de
    discuter des choses en groupe.

     

    Il devrait y avoir un exercice conscient de
    façon longue et répétée, sur la présentation
    des rapports au groupe, par deux ou trois
    au commencement.

     

    Il devrait y avoir des équipes de ficelles,
    chacune apprenant de différents systèmes
    (diamants, dix hommes, des filets
    amérindiens).

     

    Ces équipes devraient faire périodiquement
    des rapports sur les progrès accomplis en
    groupe, pour apprendre le système et
    démontrer ce qu'ils veulent dire.

     

    L'idée est de renforcer la curiosité pour
    chercher à tout apprendre, et de supprimer
    la barrière du doute, dans l'esprit du jeune
    apprenant.

     

    Un enseignant doit avoir cette classe
    pendant tout le temps que les élèves restent
    à l'école. Cette continuité est essentielle. Une
    présence constante des adultes au début
    apportera bientôt le bourdonnement d'activité,
    que tous les enseignants aiment entendre.

     

    Et la maîtrise de la réalisation de jeux de
    ficelle complexes, la formation de figures
    d'origami, et l'élaboration de stratégies dans
    les jeux activent les élèves. Ils les investit
    d'une capacité à se concentrer, à s'exercer,
    et à se souvenir. La capacité de l'animal jeune
    homme à apprendre est stupéfiante. C'est un
    crime de brider l'imagination. 

     

    Je me concentrerai d'abord sur les jeux de
    ficelle. Les élèves peuvent s'aider les uns les
    autres, et s'exercer ensemble, tout en
    apprenant ainsi la première figure du système
    diamant. La partie la plus difficile des jeux de
    ficelle est d'apprendre les premières figures,
    et il y a en seulement trois. Et très bientôt tout
    le monde va aider tout le monde, partageant
    souvent les raccourcis de tissage, dans la
    réalisation des différents mouvements de la
    main.

     

    Il est très difficile en effet de ne pas être en
    mesure d'expliquer les concepts à l'aide de
    ficelles visuelles et tactiles - malgré la toute
    petite différence mais fondamentale du réseau
    neuronal de chaque individu. Une étude
    individuelle au sein d'un cadre ouvert
    -flexible- est une solution viable à la nature
    unique de l'éducation universelle. Au lieu
    d'agencer chaque carré dans le trou carré,
    puis se soucier des cercles, fixer un objectif
    et laisser les étudiants agencer eux-mêmes
    en conséquence.

     

    C'est le modèle de mon introduction de
    ficelles à l'expérience scolaire, par exemple
    la maternelle ou le CP. L'objectif principal,
    au début, devrait être d'avoir des enfants face
    à un problème général qu'ils veulent tous
    faire, et qu'ils persistent à travailler jusqu'à
    ce qu'ils réussissent dans leurs tentatives.

     

     
    J'ai déjà parlé à propos de la manière dont
    tous les enfants humains apprennent, et
    que l'aide de l'intelligence, que nous en tant
    que nation, pourrions espérer de tous les
    jeunes bien éduqués, est cruciale, si cette
    nation désire garder sa place dans le monde.

     

    Et je crois que le problème de l'enseignement
    à tous les enfants partout dans le monde est
    un problème qui peut être attaqué avec succès
    avec une dépense relativement faible, surtout
    lorsqu'on les compare au coût des guerres
    horribles dans le monde entier.

     

    Tous les enfants veulent savoir.

     

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  • Les cerveaux sont modifié par l'usage précoce des mains

    par James R. Murphy
    26 janvier 2013

     
     

    Un entrefilet intéressant a été publié dans le New
    Scientist Janvier 19-25, 2013, concernant la façon
    dont la formation initiale des musiciens modifie
    le réseau neuronal de leur cerveau. Le point
    de cet article est que la formation précoce
    (début avant l'âge de 7 ans) épaissit le corpus
    callosum, le pont entre les deux hémisphères du
    cerveau. Cette période précoce est cruciale
    pour cet effet, et le     corpus callosum     des
    musiciens qui commencent à jouer plus tard,
    ne présente peu ou aucune différence
    dans la taille par rapport     à ceux des témoins
    non-musiciens.

     

    La conclusion évidente est que les musiciens
    qui ont commencé plus tôt avaient un net
    avantage, pour la grandeur, sur leurs
    concurrents     qui s'étaient épanouis plus tard.
    Bien sûr, le     génie musical vient de bien plus
    qu'un simple     pont épaissi dans le cerveau,
    mais l'IRM a     montré de façon concluante
    qu'il y     a eu une augmentation substantielle
    dans le     réseau neuronal et la connectivité
    entre les     deux hémisphères du cerveau, pour
    ceux qui avaient     commencé tôt leur
    formation     musicale. Cela je crois, est la
    preuve     irréfutable que nous devons nous
    aider à     comprendre comment s'y prendre,
    pour     améliorer radicalement les écoles
    publiques pour nos étudiants.


    L'article poursuit en disant que le corpus
    callosum est plus réceptif aux modifications
    de son modèle conjonctif au début de cet âge
    crucial, et que toute activité coordonnée     de
    la main     impliquant la vitesse et la
    synchronisation des deux mains, devrait être
    tout aussi efficace pour augmenter les
    connexions du cerveau, entre ses deux moitiés.

     
    Cela me conforte plutôt bien dans mon
    sentiment que l'introduction précoce des figures
    de ficelle dans le système scolaire public, doit
    radicalement améliorer la capacité
    d'apprentissage de tous les élèves qui sont
    exposés à leur étude en profondeur. Et je crois
    que cette formation (exposition) doit être
    commencé encore plus tôt que la première
    année, à l'âge de 6 ans. J'ai commencé à
    produire du matériel éducatif, comme des
    ebooks pour ipad. Avec leurs vidéos et des
    graphiques détaillés, n'importe qui peut
    apprendre les jeux de ficelle. Ceux qui
    sont ci-dessous, sont maintenant disponibles
    dans itunes avec d'autres, qui suivront sous
    peu.
     


     

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